özgeylani
04-03-2008, 01:24 AM
ÖĞRETMENİN, EĞİTİM DURUMUNDA DİKKAT EDECEĞİ GENEL KURALLAR
Bir şeyi iyi öğretebilmek için, öğretilecek olan konuların bilinmesinin yanı sıra, öğretmeyi de bilmek gerekir.
Öğretim hizmeti bir teknoloji olarak ele alınıp, eğitim bilimleri alanında meydana gelen gelişmeler doğrultusunda öğretim uygulamalarına yer verildiği oranda başarılı sonuçlar alınabilir.
Aşağıda, öğrenme-öğretme sürecinde dikkat edilmesi gereken genel kurallara yer verilmiştir.
Bir ders planı hazırlanırken:
Dersin hedeflerini,
Hedef davranışlarını,
Eğitim durumlarını,
Dersin içeriğini,,
Sınama durumlarını belirleyiniz.
Derste işlenecek konulara öğrencilerin dikkatini çekip, onları öğrenmeye istekli hale getiriniz .
Atı suya götürebilirsiniz, ama istemezse suyu içiremezsiniz.
Derste kazandırılacak hedef davranışları ya da dersin ana-yardımcı noktalarını öğrencilerinize bildiriniz
Öğrencilerinize, dersin hedef davranışlarını kazanmaları için neleri, nasıl yapmaları gerektiğini söyleyiniz.
Eski öğrenilmiş bilgilerle, yeni öğrenilecek bilgiler arasında bağ kurunuz.
Öğrettiklerinizin, öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyesine uygun olmasına dikkat ediniz
Önce konu ile kavramları ve ilkeleri öğrettikten sonra problemin çözümüne geçiniz.
Karmaşık,soyut kavramları açıklamadan önce, pratik, basit ve somut örnekler veriniz. Öğrencilerin düşünme ve yorum yapma yeteneklerini geliştiriniz.
Öğrencilerinizi, düşüncelerini açıklama ve soru sormaya özendiriniz.
Öğrencilerinize saygılı, içten ve dostça davranınız.
Öğrenciye değil, yanlış ve tutarsız davranışlara karşı çıkınız.
Unutmayınız ki,eğitim,eğriyi kırmadan düzeltmektir.
Öğrenme güçlüğü çekenlerle yakından ilgileniniz.
Hatalı cevapları zamanında ve öğrenciyi küçük düşürmeden düzeltiniz.
Gerekli önkoşul davranışlara sahip olmayan öğrencilerin, o davranışla ilgili daha karmaşık davranışları kazanamayacaklarını unutmayınız.
Ekip ruhunu geliştiriniz.
İşbirliği içerisinde, demokratik ve iyi bir öğrenme ortamı oluşturunuz.
Ses tonunuzu sınıfın büyüklüğüne göre ayarlayınız.
Türkçeyi düzgün, akıcı ve kuralına uygun şekilde kullanınız.
Öğrencilerinizle göz iletişimi kurarak sınıfı denetim altında tutunuz.
Onları aktif hale getiriniz.
Öğrencilerin derse katılımını sağlayınız.
Derste gerekli olan görsel-işitsel araçları ( model, film, slayt, yazı tahtası, vb.) yerinde ve düzenli olarak kullanınız.
Öğrencilerin verdiği cevapların doğruluğu- yanlışlığı üzerinde tartışma açınız.
Ders planında belirtilen giriş, geliştirme ve sonuç bölümlerindeki etkinliklere, zamanı dikkate alarak yer veriniz.
Gerekli ön koşul davranışlara sahip olmayan öğrencilerin, o davranışla ilgili daha karmaşık davranışları kazanamayacaklarını unutmayınız.
Derste, sadece bilgi aktaran, bulan, yapan değil; daha çok bulduran, yaptıran ve çözdüren olunuz.
Eğitim ve öğretim ortamında yol gösterici, tutarlı bir orkestra şefi gibi davranınız.
Sınıf ve laboratuvarı kurallara uygun olarak düzenleyerek yeterli araç-gereçlerle donatınız.
Bir deney ve işin yapılışını öğretirken:
Yalnız yapılışı söylemenin,
Yalnız yapılışını göstermenin yetmeyeceğini unutmayınız.
Bir beceriyi öğrenmenin en etkili yolunun, onun uygulamasının bizzat yapılması olduğunu unutmayınız.
"Duyarsam unuturum,
Görürsem hatırlarım,
Yaparsam yaşarım." Çin Atasözü
Bir işin iş ve işlem basamaklarını aşamalı olarak belirtiniz.
İşlem basamaklarının her birini tam olarak kazandırmadan diğerine geçmeyiniz
Hayati tehlikelerin olduğu durumlarda bütün önlemleri alınız
Öğrencilerinize karşı güleryüzlü, sevecen, hoşgörülü, sabırlı ve anlayışlı olunuz.
Cezaya başvurmayınız.
Sınıfta bırakmak için sınav yapmanın barbarlık olduğunu unutmayınız.
Yapılan araştırmalara göre:
Öğrendiklerimizin:
% 83' ünü görme,
% 11' ini işitme,
%3,3'ünü koklama,
%1,5'ini dokunma,
%1' ini tatma,duyularımızla edindiğimiz yaşantılar yoluyla öğreniriz.
Zamanı sabit tutulmak üzere insanlar:
Okuduklarının % 10 unu,
İşittiklerinin %20 sini,
Gördüklerinin %30 unu,
Hem görüp hem de işittiklerinin %50 sini,
Yapıp söyledikleri bir şeyin %90'ını hatırlamaktadırlar.
Unutmayınız ki !
Öğretmenliğin yarısı insaf, yarısı adalet, büsbütünü de sevgidir.
Eğitim, eğer programlanmamışsa bir fikir olmaktan ileri gidemez.
Bir öğretmenin en tutarlı müfettişi öğrencilerdir.
Bir şeyi iyi öğretebilmek için, öğretilecek olan konuların bilinmesinin yanı sıra, öğretmeyi de bilmek gerekir.
Öğretim hizmeti bir teknoloji olarak ele alınıp, eğitim bilimleri alanında meydana gelen gelişmeler doğrultusunda öğretim uygulamalarına yer verildiği oranda başarılı sonuçlar alınabilir.
Aşağıda, öğrenme-öğretme sürecinde dikkat edilmesi gereken genel kurallara yer verilmiştir.
Bir ders planı hazırlanırken:
Dersin hedeflerini,
Hedef davranışlarını,
Eğitim durumlarını,
Dersin içeriğini,,
Sınama durumlarını belirleyiniz.
Derste işlenecek konulara öğrencilerin dikkatini çekip, onları öğrenmeye istekli hale getiriniz .
Atı suya götürebilirsiniz, ama istemezse suyu içiremezsiniz.
Derste kazandırılacak hedef davranışları ya da dersin ana-yardımcı noktalarını öğrencilerinize bildiriniz
Öğrencilerinize, dersin hedef davranışlarını kazanmaları için neleri, nasıl yapmaları gerektiğini söyleyiniz.
Eski öğrenilmiş bilgilerle, yeni öğrenilecek bilgiler arasında bağ kurunuz.
Öğrettiklerinizin, öğrencilerin hazır bulunuşluk seviyesine uygun olmasına dikkat ediniz
Önce konu ile kavramları ve ilkeleri öğrettikten sonra problemin çözümüne geçiniz.
Karmaşık,soyut kavramları açıklamadan önce, pratik, basit ve somut örnekler veriniz. Öğrencilerin düşünme ve yorum yapma yeteneklerini geliştiriniz.
Öğrencilerinizi, düşüncelerini açıklama ve soru sormaya özendiriniz.
Öğrencilerinize saygılı, içten ve dostça davranınız.
Öğrenciye değil, yanlış ve tutarsız davranışlara karşı çıkınız.
Unutmayınız ki,eğitim,eğriyi kırmadan düzeltmektir.
Öğrenme güçlüğü çekenlerle yakından ilgileniniz.
Hatalı cevapları zamanında ve öğrenciyi küçük düşürmeden düzeltiniz.
Gerekli önkoşul davranışlara sahip olmayan öğrencilerin, o davranışla ilgili daha karmaşık davranışları kazanamayacaklarını unutmayınız.
Ekip ruhunu geliştiriniz.
İşbirliği içerisinde, demokratik ve iyi bir öğrenme ortamı oluşturunuz.
Ses tonunuzu sınıfın büyüklüğüne göre ayarlayınız.
Türkçeyi düzgün, akıcı ve kuralına uygun şekilde kullanınız.
Öğrencilerinizle göz iletişimi kurarak sınıfı denetim altında tutunuz.
Onları aktif hale getiriniz.
Öğrencilerin derse katılımını sağlayınız.
Derste gerekli olan görsel-işitsel araçları ( model, film, slayt, yazı tahtası, vb.) yerinde ve düzenli olarak kullanınız.
Öğrencilerin verdiği cevapların doğruluğu- yanlışlığı üzerinde tartışma açınız.
Ders planında belirtilen giriş, geliştirme ve sonuç bölümlerindeki etkinliklere, zamanı dikkate alarak yer veriniz.
Gerekli ön koşul davranışlara sahip olmayan öğrencilerin, o davranışla ilgili daha karmaşık davranışları kazanamayacaklarını unutmayınız.
Derste, sadece bilgi aktaran, bulan, yapan değil; daha çok bulduran, yaptıran ve çözdüren olunuz.
Eğitim ve öğretim ortamında yol gösterici, tutarlı bir orkestra şefi gibi davranınız.
Sınıf ve laboratuvarı kurallara uygun olarak düzenleyerek yeterli araç-gereçlerle donatınız.
Bir deney ve işin yapılışını öğretirken:
Yalnız yapılışı söylemenin,
Yalnız yapılışını göstermenin yetmeyeceğini unutmayınız.
Bir beceriyi öğrenmenin en etkili yolunun, onun uygulamasının bizzat yapılması olduğunu unutmayınız.
"Duyarsam unuturum,
Görürsem hatırlarım,
Yaparsam yaşarım." Çin Atasözü
Bir işin iş ve işlem basamaklarını aşamalı olarak belirtiniz.
İşlem basamaklarının her birini tam olarak kazandırmadan diğerine geçmeyiniz
Hayati tehlikelerin olduğu durumlarda bütün önlemleri alınız
Öğrencilerinize karşı güleryüzlü, sevecen, hoşgörülü, sabırlı ve anlayışlı olunuz.
Cezaya başvurmayınız.
Sınıfta bırakmak için sınav yapmanın barbarlık olduğunu unutmayınız.
Yapılan araştırmalara göre:
Öğrendiklerimizin:
% 83' ünü görme,
% 11' ini işitme,
%3,3'ünü koklama,
%1,5'ini dokunma,
%1' ini tatma,duyularımızla edindiğimiz yaşantılar yoluyla öğreniriz.
Zamanı sabit tutulmak üzere insanlar:
Okuduklarının % 10 unu,
İşittiklerinin %20 sini,
Gördüklerinin %30 unu,
Hem görüp hem de işittiklerinin %50 sini,
Yapıp söyledikleri bir şeyin %90'ını hatırlamaktadırlar.
Unutmayınız ki !
Öğretmenliğin yarısı insaf, yarısı adalet, büsbütünü de sevgidir.
Eğitim, eğer programlanmamışsa bir fikir olmaktan ileri gidemez.
Bir öğretmenin en tutarlı müfettişi öğrencilerdir.
